Studenten doen afstudeerproject voor het Liliane Fonds in Uganda, Afrika: 
                              "Building a day"
Van februari tot en met mei 2008 hebben wij, Tessa op het Veld en Evelien Theeuwen ons afstudeerproject uitgevoerd in Uganda, Nkokonjeru. Dit in samenwerking met het Liliane Fonds. We woonden daar in Providence Home, een opvanghuis in een klein dorpje waar gehandicapte-, wees- en verstoten kinderen opgevangen worden door 4 zusters. We hebben een handleiding geschreven voor de plaatselijke ergotherapeut om de zelfstandigheid van de kinderen met een verstandelijke beperking binnen het Providence Home te bevorderen. Deze heeft als titel: 'Building a day'. Door terug te gaan naar basisbehoeften van de mens en te bedenken wat daarbij belangrijk is, hebben we ons door een schat aan ervaringen zowel op ergotherapeutisch als op persoonlijk vlak ontwikkeld. Deze 3 maanden waren een ultieme ervaring die we nooit meer zullen vergeten!
Op de foto ziet u de presentatie die wij gehouden hebben voor de leden van het Liliane Fonds
Tessa op het Veld
Evelien Theeuwen                                        

HET VERVOLG:      

Zinvolle middagen in het Providence Home
Vorig jaar zijn twee studentes van de Hogeschool Zuyd uit Heerlen naar het Providence Home in Nkokonjeru in Uganda gegaan. Zij hebben er een begin gemaakt met de ontwikkeling van een zinvol middagprogramma voor de kinderen met een handicap die in het Providence Home wonen. Wat vorig jaar in gang is gezet, heeft dit jaar een vervolg gehad. Opnieuw zijn drie studentes van Hogeschool Zuyd drie maanden naar Uganda geweest om verder te bouwen aan een boeiend middagprogramma voor de kinderen. Hieronder volgt een beschrijving van wat de studentes zoal in Uganda hebben bereikt. Deze beschrijving is gebaseerd op de presentatie ‘building a day’ die de studentes Catharina Coenen, Verena Scheeren en Annika Palm op 25 juni bij het Liliane Fonds hebben gehouden.

De studentes namen in het Providence Home eerst de tijd voor een observatieperiode. Toen is het volgende gebleken: De kinderen hadden geen vrijetijdsbesteding. Er bleek geen balans tussen productiviteit en ontspanning. Bovendien kregen de kinderen te weinig aandacht. Er was geen speelse ontwikkeling, onder andere omdat er geen spelmogelijkheden waren. Het gevolg daarvan was dat de kinderen geen nieuwe vaardigheden konden ontwikkelen. Ook werd er geen beroep gedaan op al geleerde vaardigheden.
De onderliggende vraag voor de acties van de studentes werd als volgt: Hoe kunnen kinderen met een lichamelijke en of geestelijke beperking die in het Providence Home wonen, in de middag zinvolle en gestructureerde activiteiten krijgen die de ontwikkeling en zelfredzaamheid van de kinderen bevorderen?

De studentes hebben aandacht besteed aan de volgende vragen:

• Wat kunnen de kinderen?
• Wat zijn hun beperkingen?
• Wat zijn hun sterke punten?
• Wat zijn hun interesses?

Uit een analyse bleek het volgende: De kinderen kunnen heel goed imiteren. Ook kunnen ze zich voor circa 1 uur concentreren. En verder was duidelijk dat ze houden van aandacht, muziek, dansen en spelen. Uit de analyse bleek tevens dat de kinderen problemen hebben met mondelinge instructies. En dat ze vaardigheden missen op het gebied van bewegingen, creativiteit en sociale regels.

Er is besloten om, verspreid over 3 dagen in de week, de volgende groepen aan te bieden:
- Movement group, met als doel het verbeteren van grove motoriek en bewegingsmogelijkheden
- Creative group, met als doel het verbeteren van fijne motoriek, sensomotoriek en cognitieve vaardigheden
- Play group, met als doel het leren van sociaal gedrag, getallen, kleuren en Engelse woorden

Met deze groepen kan aan de meeste geïnventariseerde problemen gewerkt worden. De studentes hebben hiertoe een handboek gemaakt waarin per groep 6 activiteiten beschreven zijn. Ook wordt er aangegeven wat mogelijke materialen en variaties zijn. Daarnaast hebben ze een overzicht gemaakt van de vaardigheden die bevorderd worden.
De inspanningen van de studentes en de medewerkers van het Providence Home leveren tot nu toe de volgende resultaten op:

• De groepen gaan tot op heden door.
• De kinderen hebben een betekenisvol middagprogramma.
• Kinderen met een handicap participeren meer in hun omgeving.

Ook kunnen de kinderen op lange termijn misschien een beroep leren uitoefenen.
Kortom, de studentes hebben met hun enthousiasme erg veel voor elkaar gekregen tijdens hun door het Liliane Fonds begeleide stage in Uganda.
Liliane Fonds, Nel van Manen en studenten opleiding ergotherapie

top